4.1 推广应用取得的效果

（1）工农学科交叉融合，提升了复合型人才培养质量

通过推广本成果，农林院校的土建水利类工程教育质量显著提升，工农交叉理念不断深化，在模块化课程设计、第二课堂创新实践、跨学科联合毕业设计等方面取得了丰硕的成果（图6）。学生兼备工科和农科的基本素养，解决复杂工程问题的能力和多领域的适应性得到明显提高。培养出具有服务乡村振兴、黄河流域生态保护和高质量发展国家战略能力的跨领域复合型人才。

（2）聚焦一流专业课程，提升了教师教学质量和水平

充分发挥一流专业、一流课程的引领和示范作用，以课程为中心，提出教学问题，申报教改项目，打造规划教材，凝练教学成果，建设专业课程。围绕交叉专业，加强一流课程建设，建成了7门高质量、具有示范效应的一流课程。形成了“专业+课程”双一流的集聚效应，提升教师的教学质量和水平。

（3）校企共建产教融合，搭建了校企合作实践创新平台

以行业需求为导向，校企共建实践创新平台。企业进高校，将工程项目、最新技术和行业需求引入教学。师生进企业，了解行业动态、掌握最新的技术、提升职业适应性和竞争力。校企产教融合，让课程内容紧贴行业需求，与50家企事业单位签订创新实践合作协议，搭建了直面行业一线的实践创新平台，实现了产教融合。

（4）思政引领系统推进，持续构建示范性的质量文化

总结“工农交叉、多元融合”教育理念和实践模式的成功经验，建立质量管理体系，强化思政育人效果，建成省级思政示范课3门。本成果的质量文化建设为农林院校工科专业提供可复制、可推广的经验和模式，推动教育质量整体提升，形成了良好的教育生态，有效助力地方经济、乡村振兴和社会发展。

图6  成果的推广应用效果

4.2 成果推广应用情况

（1）成果在农林院校得到积极推广

成果在中国农业大学、西北农林科技大学、青岛农业大学、新疆农业大学等13所高校推广应用。经过多年的实践，人才培养效果显著提升，得到教育同行的广泛认可。 

（2）成果在多渠道媒体获得广泛宣传

通过全国高等农林院校课程思政建设高峰论坛、山东省高校土木工程院长论坛、土木交通工程教材建设与教学教改研讨会等15次大会和50余次高校间互访交流等方式积极宣传与推荐本成果，得到省内外同行的一致好评。中国科学报、中国教育报、学习强国等对本成果进行了跟踪报道，产生了广泛社会影响。