（1）情怀教育实践载体少。缺乏持续、深入、沁润式的乡村体验，爱农情怀教育难考核，导致学生专业认同感不强，存在“知农不全、爱农不深”现象，爱农情怀“厚植”不足、根基不牢。

（2）教学与产业结合不紧。教学实践短期化、碎片化，未与农业产业发展交融互促，导致学生解决实际问题能力不足，存在“学农不专、事农不精”现象，兴农本领“练就”不够、水平不高。

（3）多元协同机制缺乏。各要素协同不足，未搭建稳定、高效协同育人联动机制，导致高校、政府、产业及乡村资源集聚效应不突出，存在“聚合不够、支撑不强”现象，协同育人效能不高。