一、教学针对性不强

教材体系向教学体系转化不到位，关注统一性有余，关注多样性不够。

二、教学亲和力不足

传统“说教式”课堂缺乏吸引力，导致思政理论“入脑入心”效果不佳。

三、实践教学有弱项

缺乏系统设计，内容碎片化，形式简单化，考核有盲区，导致难以实现“学思践悟”认知跃迁。