（1）理念创新：提出“产业引领、精准育人”的教育理念
通过深入调研产业需求，结合学校办学定位和专业特色，充分利用“产业引领、精准育人”的教育理念，优化培养目标，修订契合新农科建设的人才培养方案，确保了人才培养目标与产业需求的精准对接。以“国家需求-产业痛点-学生潜质”为导向，实现培养目标从“学科导向”到“任务导向”的范式转换。突破传统农业教育“重理论，轻实践”的局限，培养面向基层、产业一线的复合应用型人才，服务国家农业绿色发展。
形成“知识筑基-实践强能-创新提质”的完整育人链条。“四模块”破解知识壁垒，既夯实传统学科基础，又新增“农业+环境+数字技术”跨学科内容，覆盖绿色低碳、智慧农业和养分智能决策等产业前沿，解决课程体系与产业需求脱节问题；“三平台”强化实战能力，突破传统实习“验证性、短期化”局限，实现实践场景从“实验室”到“产业现场”的延伸；“双载体”提升综合素养，以赛促学、以创提质，培养学生创新思维与复杂问题解决能力。“四三二”培养体系环环相扣，从结构层面解决知识与实践的协同难题，形成系统化育人支撑。
（3）模式创新：构建“产业引领、课程贯通、实践融创”培养模式
实现“产业-课程-实践”的深度融合。“产业引领”贯穿育人全程，将产业需求嵌入培养各环节；“课程贯通”打破边界，重构四模块课程体系，推动“跨学科课程融合”，《土壤学》、《植物营养学》等融入“藏粮于地、藏粮于技”等战略思政点，将实践项目转化为课程教学内容，企业的“养分高效利用方案”作为课程案例，实现课程与产业、课程与实践的双向贯通；“实践融创”提升效能，围绕新型肥料创制与应用、农业废弃物资源化等产业难题，凝练创新项目，参加全国竞赛，推动实践从“技能”向“创新”升级。该模式三维协同打破育人环节的割裂状态，有效提升人才培养质量与产业适配度。