（1）构建理论-实践-特色美育课程体系，解决农美融合不足

贯彻农美共生理念，设置2学分必修艺术审美类课程模块，构建理论-实践-特色美育课程体系97门，理论课以美学理论、艺术史论为主，实践课以美育体验、乡村实践为主，特色课以学科美育为主。还有耕读教育类、农业通识类等5个线上无学分绩点的必修课程模块，打造170+课程体系。发布美育年度自评报告。

（2）打造“三融四润五能力”教学模式，解决教学模式单一

 ①融合大美育大农业大思政三方，融贯课堂内外、校内校外、线上线下三维，融通全员全过程全方位三全育人。发挥师生双主作用，运用数智平台，实现教学课前-课中-课后一体化、学生学习个性化、质量评价立体化；整合博物馆、美术馆等共建齐鲁文化美育基地。

 ②协同课堂教学、校园文化、乡村实践、网络云课堂实现以美润生、润师、润校、润农。聚焦教学主体，以混合式、讲授式、体验式、实践式、虚拟式等传播美。深耕校园文化，高雅艺术进校园，推动中法文化艺术节、中·塞艺术交流；金秋艺术节设艺术展览、音乐展演、学术交流，追求向真向善向美；主抓全国学科竞赛、双创大赛以赛促学；推出原创话剧和歌曲《种子》《我们的大调研》等，组建岱下青年合唱团和手绘、茶艺、葡萄酒工作坊等。开拓乡村实践，未进校门先入乡村，高考录取就参加大调研，四年不断线；创作公益乡村墙绘，改造美丽乡村，设计智慧农业园区等；对口帮扶泰安市岱岳区中小学美育浸润。赋能数智化，开发“耕云学堂”智慧教育平台，创设师生课堂与实践基地联通等教学场景；利用乡村振兴课程数据库等；创作《苹果从哪儿来》等微电影，融入耕读文化节，拓展云端美育。

 ③坚持专业美育与农林特色、课堂教学与竞赛展演、数智美育与全程育人、美育实践与成果转化、审美教育与人格养成等相结合，提升审美鉴赏、文化交流、创新创作、情感表达、动手实践等能力。

（3）实施“一中心二委会四驱动”机制，解决保障机制不畅

    成立美育教学研究中心，分管校长挂帅、部门协同推进，制定美育五年行动纲要，实施美育浸润。分别设立美育教学和学术专家委员会，由分管校长、美育专家担任主任，提升教学科研质量。实行制度-师资-评价-转化四驱联动机制，确立方向框架与运行规则，制定教学管理制度；推动双师双能计划，跨学科培养农美师资，聘民间艺术家为客座教授等；以学生-教师-课程评价模型，考核审美文化力、美育科研绩效等；搭建转化平台，提升社会和经济效益。